Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2009. - Вып. 2 (80)

Содержание :

• ПЕДАГОГИКА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА.
• Ревякина, В. И. Гессеновские чтения в Томске.
• Ануфриев, С. И. Проблема формирования целостного человека в современном образовании и философско-педагогическая антропология С. И. Гессена.
• Найбороденко, Л. М. Участие профессора Томского университета С. И. Гессена в профессиональном развитии сибирского учительства в годы революции и Гражданской войны.
• Козырева, О. А. Профессиональная педагогическая компетентность учителя: феноменология понятия.
• Игна, О. Н. К вопросу о подготовке специалистов в области педагогического дизайна.
• Викторенкова, С. В. Организация совместной деятельности преподавателей вузов: проблемы и перспективы.
• Балашова, В. В. Компетенции специалиста по адаптивной физической культуре, формируемые и применяемые в научно-исследовательской деятельности.
• Атрашенко, А. Н. Некоторые концептуальные положения управления образовательной системой.
• Чиркова, Н. В. «Тьютор» versus «Учитель»?
• Мельников, В. А. Изучение американского опыта поликультурного образования при подготовке учителей для работы в современной школе.
• Антонова, Е. С. Роль и значение гражданского воспитания во Франции.
• Лобанов, В. В. От системы внешкольного воспитания к системе дополнительного образования.
• Тимошенко, Л. Г. Педагогические условия эстетического воспитания в учреждениях дополнительного образования.
• Дзгоева, Н. М. Психолого-педагогическая характеристика учебного сотрудничества в рамках гуманизации образования.
• Чаптыкова, О. Ю. Теоретико-методологические основы формирования профессионального самоопределения учащихся национальных школ.
• Морозова, А. Л. Профессионально-ориентированная педагогическая технология формирования иноязычной коммуникативной компетентности педагога.
• Савчук, А. Н., Романова, С. П. Повышение культуры профессионального здоровья учителя физической культуры.
• Прищепа, Т. А. Полев, И. А. Методическая поддержка деятельности педагогов по созданию интерактивных электронных пособий.
• Медведева, Л. Д. О подготовке специалистов экономического профиля в условиях глобализации.
• Дудина, Е. Н. Формирование коммуникативной компетенции при интенсивном обучении младших школьников иностранному языку.
• Кинева, Т. А. Обновление содержания школьного образования Великобритании в контексте профилизации.
• ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.
• Сухушин, А. С. Экспертная система для выработки рекомендаций по улучшению качества педагогических и психологических тестов.
• Бушов, Ю. В. и др. Корреляция интеллекта и точности восприятия времени с высокочастотной электрической активностью мозга.
• Частоколенко, Я. Б. Оппозиционные феномены творчества в психологических практиках, направленных на актуализацию креативных возможностей личности.
• Шабанов, Л. В., Лапшин, В. В. Пара «Толерантность-интолерантность» как регулятор взаимоотношений этнических субкультур.
• Шелехов, И. Л., Скрипачева, Е. Н. Репродуктивное поведение российских женщин.
• Хмелева, О. Г. Смыслотрансформация в профессиональном сознании будущего педагога.
• Пташкин, А. С. Выражение понятийной категории девиации.
• Иванова, В. С. Динамическое состояние инвалидности и взаимодействия в семье как психологическая проблематика (на примере детей с ДЦП).
• Фирсова, О. В. Формирование субъектности в контексте проблемы сопровождения подростков с родительской депривацией.
• Медникова, А. А. Оссобености коммуникативных способностей старших подростков.
• Шамиева, В. А. Адаптация и проявления агрессивности у военнослужащих по призыву.
• Жигинас, Н. В., Сидоренко, Ю. В. Профессионализация и стабилизация психического здоровья выпускников педагогического вуза как основа интеграции качественного образования на современном этапе.
• Наши авторы.
• К сведению авторов и читателей.