Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - Вып. 13 (115)

Содержание :

• От научного редактора выпуска.
• ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИБИРИ.
• Войтеховская, М. П. Формирование модели профессионального педагогического образования в России в первой четверти XIX века.
• Кочурина, С. А. К вопросу о деятельности Министерства народного просвещения в области подготовки учительских кадров (1906–1917 гг.).
• Ищенко, О. В. Развитие общего и профессионального образования в Западной Сибири во второй половине ХIХ – начале ХХ века.
• Гач, О. Б. Развитие общего образования в Западно-Сибирском учебном округе в конце XIX – начале XX века.
• Блинов, А. В. Организация училищных советов в рамках Западно-Сибирского учебного округа (конец XIX – начало ХХ века).
• Чуркина, Н. И. Социокультурные факторы развития образования Западной Сибири (вторая половина XІX – начало XX века).
• Дунбинская, Т. И. Статистика эвакуированных и местных детских учреждений в годы Великой Отечественной войны (на материалах Западной Сибири).
• Матвеев, Д. М. История внедрения учреждениями Томского филиала (научного центра) СО АН СССР результатов научных исследований в отрасли народного хозяйства страны (1970–1980 гг.).
• МЕХАНИЗМЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИИ.
• Обухов, В. В. и др. Основные теоретические положения концепции подготовки управленческо-педагогических команд для модернизации малокомплектных школ.
• Байгулова, Н. В. и др. Создание модели разновозрастной сельской малокомплектной школы и ее функционирование на территории Томской области в условиях нормативно-подушевого финансирования.
• Осетрин, К. Е., Киндяшова, А. С. Возможности использования информационно-коммуникационных технологий в сельской школе при реализации правового обучения.
• Мёдова, Н. А. Особенности развития сельской муниципальной образовательной системы в рамках формирования инклюзивного образования.
• Старкова, Д. В. Особенности воспитания детей разного возраста в условиях сельского детского дома.
• Максимова, О. А., Червонный, М. А. Особенности разработки и комплексной экспертизы качества педагогических тестов, используемых для контроля и оценки качества обучения сельских школьников.
• Понер, Л. В., Сартакова, Е. Е. Модели профильного обучения в сельской школе.
• Байгулова, Н. В. Формирование жизнеспособной личности сельского школьника в условиях разновозрастных ученических групп и классов-комплектов сельской малокомплектной школы.
• Винниченко, Н. Л., Осетрин, К. Е. Духовно-нравственное воспитание сельских школьников в совместной проектной деятельности.
• Войтеховская, М. П., Понер, Л. В. Историко-педагогический анализ проблемы организации профильного обучения в сельской школе.
• Мёдова, Н. А., Санникова, И. Г. Основные параметры реализации принципа доступности образования для детей с особыми образовательными потребностями в условиях муниципальной образовательной системы.
• Лежнина, Л. В., Старкова, Д. В. Пути и средства формирования социальной компететности сельских школьников.
• ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГОВ МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ ШКОЛ.
• Михайличенко, А. Ю., Расташанская, Т. В. Организация повышения квалификации школьных управленческих команд сельских муниципальных образовательных систем.
• Михайличенко, А. Ю., Нуриахметова, Н. Р. Проблемы формирования управленческой компетентности учителя сельской школы.
• Сартакова, Е. Е., Пушкарева, Т. Г. Модель социальной образовательной среды для формирования социальной компетентности будущего педагога сельской школы.
• Нуриахметова, Н. Р. Содержание и форма проведения квалификационных испытаний педагогов в соответствии с новым порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в регионах Российской Федерации.
• Сухачев, Г. А., Нуриахметов, Р. Р. Понятие «информация» как основание информационной компетентности учителя сельской школы.
• Киндяшова, А. С. Правовая компетентность учителя сельской школы.
• Пушкарева, Т. Г. Методики диагностики уровня сформированности социальной компетентности будущих педагогов сельской школы.
• АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ.
• Костюкова, Т. А. Традиционные духовные ценности и современная образовательная практика.
• Созоров, Н. Г., Люрья, Н. А. Влияние социокультурных инноваций на формирование профессиональных качеств педагога.
• Люрья, Н. А. Формирование профессиональных качеств педагога в системе образования вуза.
• Пешков, В. Ф. Оценка результативности модели и технологии системы профессиональной восстановительно-профилактической подготовки педагогов по физической культуре.
• Соколова, И. Ю. Качество подготовки специалистов в профессиональном образовании с позиций системного психолого-педагогического и компетентностного подходов.
• Куликов, С. Б. Концептуальная модель трансформации философских образов науки.
• Скрипко, З. А. и др. Знание как основа формирования профессиональной компетентности.
• Востриков, А. А. Проблема развития личности младших школьников в свете нового образовательного стандарта общего образования.
• Яркова, Т. А. Резервы повышения качества управления педагогическими исследованиями образования в регионе.
• Вагнер, И. В. Гуманитарная экология: преодолеть отчуждение от природы и развивать ценности экологической этики.
• Танцев, А. А. Управленческое обеспечение деятельности ресурсных центров в системе начального профессионального образования Томской области.
• Румбешта, Е. А. и др. Пути повышения качества физического образования учащихся профильных школ г. Томска.
• Черкасова, И. И. Характеристика закономерностей и принципов вузовского этапа процесса становления панорамно-педагогического мышления будущих учителей.
• Осетрин, К. Е., Пьяных, Е. Г. Информационные технологии в организации самостоятельной работы студентов.
• Тютерев, В. Г. Развитие навыков научного исследования в рамках курса общей физики.
• Захарова, М. А. и др. Формирование профессиональной мобильности будущего специалиста сферы образования в условиях педагогической практики.
• Бордовская, С. Ю. Оценка уровня сформированности ключевых компетенций будущих рабочих с помощью кейс-метода.
• Кирюшина, О. Н. Факторы повышения эффективности научно-исследовательской подготовки педагогов.
• Медведев, И. Б., Скрипниченко, В. И. Проблемы формирования сетевого взаимодействия образовательных учреждений.
• Демченкова, С. А. Основные подходы к трактовке понятий «компетенция» и «компетентность» за рубежом и их содержательное наполнение.
• Ланкин, В. Г., Ланкина, Е. Е. Смысл и язык духовной музыки православной традиции.
• Казин, Э. М. и др. Психолого-физиологические подходы к созданию образовательной адаптивно-развивающей среды.
• Наши авторы.
• Правила представления рукописей авторами в научный журнал «Вестник Томского государственного педагогического университета».