Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2005. - Вып. 2 (46)

Содержание :

• ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
• Окушова, Г. А. Смена педагогических парадигм как методологический резонанс изменения типов философского мышления.
• Касаткина, Н. Э., Адакин, Е. Е. Противоречие как источник развития творческого потенциала студентов.
• Береснева, Н. И. Неисчерпаемые возможности человека (в контексте философии и педагогики).
• Поздеева, С. И. Роль позиции педагога в изменении содержания образования.
• Винниченко, Н. Л. Модель воспитательной деятельности студентов педвуза в процессе профессионального обучения.
• Пешков, В. Ф., Копытов, А. Д. Гуманистическая направленность профессиональной подготовки педагога по физической культуре.
• Куровский, В. Н. Проблема интеграции общего и профессионального образования в сельской местности.
• Витченко, Н. Н. Неклассическая теория познания: стратегия case-study и методология конструкционизма.
• Атрашенко, А. Н. Возрастные особенности учащихся как фактор влияния на процесс управления.
• Балакина, Л. Л. Диалог как педагогический принцип формирования коммуникативной компетентности учащихся.
• Дмитриенко, В. А., Кулемзина, А. В. Феномен детской одаренности в его теоретико-педагогическом осмыслении.
• ВОПРОСЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ.
• Загревская, А. И. Педагогическая культура будущего учителя в условиях гуманизации образования.
• Соколова, И. Ю. Технологии и условия качества подготовки педагогических кадров.
• Петлин, В. И., Шишковский, В. И. Внутрифирменная комплексная модель системы профессионального обучения персонала предприятий с ядерно-опасным производством.
• Азбукина, Е. Ю. Рефлексивная контрольно-самооценочная деятельность будущего учителя как ресурс повышения качества педагогической подготовки.
• Гуров, В. А. Проблема подготовки учителей к здоровьеразвивающей деятельности на курсах повышения квалификации.
• Ильясов, Д. Ф. Технология проектирования образовательных программ повышения квалификации руководителей образовательных учреждений.
• Темербекова, А. А. Компоненты успешности будущей профессиональной деятельности учителя.
• Никольская, О. Л. Психолого-педагогический анализ готовности студентов и учителей начальных классов к профессионально-творческой деятельности.
• СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
• Алексеева, Л. Ф. Психолого-педагогические основы инновационной деятельности.
• Дмитриев, В. А. Методологические основы творческой подготовки инженеров на базе технологии инновационного проектирования.
• Гальцова, Н. П. Использование направления мотивации в планировании учебной деятельности с позиций нейро-лингвистического программирования.
• Кабанов, Г. П. Технологии развития профессиональных способностей инженерно-педагогических кадров.
• Никифорова, И. Г. Технологии и методы развития профессиональных способностей студентов-менеджеров.
• Санфирова, О. В. Проблема внедрения экологического знания в современном образовательном процессе педагогического университета.
• Попов, Г. Н. Организационно-методические формы адаптивного физического воспитания детей-инвалидов.
• Голубева, Л. М. К вопросу об оценивании учебных достижений школьников в свете современной образовательной парадигмы.
• Качалов, Н. А. Построение модели взаимосвязанного обучения студентов неязыковых специальностей умениям устного и письменного профессионально-ориентированного общения.
• ВОПРОСЫ НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ.
• Костюкова, Т. А. Проектирование содержания историко-педагогического образования в контексте традиционных российских духовных ценностей.
• Морозов, Е. М. Место духовной педагогики в томском образовании в дореволюционное время.
• Скрипко, З. А. Формирование жизненных ценностей молодежи в процессе образования.
• Щитова, О. Г. Культурно-языковые ценности в региональном компоненте образования (на материале томских памятников письменности XVII в.).
• ИНФОРМАЦИЯ.
• Гальцова, Н. П. Инновационные формы подготовки кадров высшей научной квалификации в Институте теории образования ТГПУ.
• Вторина, Е. В. О работе диссертационного совета Д 212.266.01 по педагогике.
• Винниченко, Н. Л. и др. Современный учитель: подготовка, опыт, компетенции.
• Наши авторы.
• К сведению авторов и читателей.