Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2015. - Вып. 12 (165)

Содержание :

• ПРЕПОДАВАНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ.
• Соколова, Т. А. Методика формирования словообразовательных стратегий при обучении студентов чтению текстов по специальности на иностранном языке.
• Вульфович, Е. В. Применение веб-технологий в профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка.
• Барабашёва, И. В. Профессиональное педагогическое общение в деятельности преподавателя иностранных языков.
• Прохорова, О. А., Воног, В. В. Компетентностный подход в обучении иностранным языкам в аспирантуре.
• ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА.
• Прищепа, Т. А. Особенности формирования готовности педагога к инновационной деятельности на основе развития профессионального опыта.
• Игна, О. Н. Ведущие цели и принципы современной профессиональной подготовки учителя.
• Лебедева, К. С. Технология формирования образовательной самостоятельности у будущих педагогов.
• Шендель, Т. В. Психолого-педагогическое обеспечение профилактики профессионального выгорания специалистов профессий особого риска.
• Чалданбаева, А. К. Уровни профессиональной подготовки учителя биологии в контексте компетентностного подхода.
• ПЕДАГОГИКА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
• Виноградова, И. А., Иванова, Е. В. Модель организации проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся на ступени основного общего образования с учетом особенностей предметно-пространственной среды образовательной организации.
• Петрова, Е. А. Педагогическая диагностика социально-личностного развития дошкольников с разными образовательными возможностями в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
• Лопухина, А. С. Основополагающие принципы педагогического контроля для отбора показателей оценки качества и эффективности получения школьниками физкультурного образования.
• Шерайзина, Р. М., Донина, И. А. Опыт реализации маркетинговой стратегии развития некоммерческой общеобразовательной организации в территориальной образовательной системе.
• ИКТ-ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ И ШКОЛЕ.
• Ефремова, Е. П. и др. О некоторых возможностях реализации электронного обучения в образовательной среде технического вуза.
• Лазарева, Е. Г. и др. Сравнительный анализ обучающих возможностей тестов «Айрен» и тестов на платформе MOODLЕ в изучении дисциплин математического профиля.
• Стахин, Н. А. Пример использования компьютерной алгебры Maxima в дисциплине «Компьютерное моделирование».
• Табачук, Н. П. Информационная компетенция и творческая активность как взаиморазвивающиеся структуры личности.
• Овчинникова, М. В. Профильное обучение в школе и дистанционная форма: миф или реальность?
• Атрошкина, А. А., Куровский, В. Н. Компьютерное тестирование как средство обучения и контроля в информационно-образовательной среде вуза.
• Катаев, М. Ю. и др. Количественная оценка знаний в виртуальной образовательной системе.
• ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ.
• Степанова, М. М. Использование метода тандемного обучения в магистратуре многопрофильного вуза.
• Викулина, М. А. Общекультурные компетенции – основа подготовки современного специалиста.
• Чернявская, Ю. О. Значение учебной фольклорной практики в подготовке бакалавров педагогического образования по профилю «литература».
• Коновалов, С. В., Козырева, О. А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования.
• НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.
• Богомолова, М. И., Махалова, И. В. Интеграция национальных культур в физическом воспитании детей дошкольного возраста.
• Катаев, М. Ю. и др. Концепция виртуальной образовательной системы.
• Наши авторы.
• Правила представления рукописей авторами в научный журнал «Вестник Томского государственного педагогического университета».